Лекция 37. Полиморфизм. Аниморфизм, 7 курс

*Вечерело. За окном кляксой расплывался багровый закат, бросая на Хогвартс тревожные алые отсветы. Шторы в кабинете тринсфигурации были приспущены, лампы – зажжены. Несмотря на тревожный закат за окном и не самую теплую погоду (конец осени, как-никак), в классе царила домашняя, можно сказать, уютная атмосфера. Поддерживали атмосферу в том числе и чашки с горячим чаем, стоявшие на столике у камина. Мисс Винтерхелл сидела за столом и задумчиво читала книгу, ожидая начало лекции. Когда в коридоре зазвенел колокол, профессор отложила фолиант и обратилась к собравшимся студентам.* С метаморфомагией мы с вами познакомились. Осталось у нас три страшных слова... Сегодня я предлагаю поговорить о двух страшных словах из нашего списка. С одним из них мы уже успели познакомиться, можно даже сказать, неплохо изучить. А вот со вторым знакомы меньше. *Мисс Винтерхелл пролистала лежащую перед ней книгу и, остановившись ближе к концу, приступила к рассказу.* Итак, начнем с полиморфизма. Мои скудные знания латыни утверждают, что слово это дословно переведется как "много форм". Впрочем, своим знаниям латыни я не доверяю, потому, если кто-то переведет более точно, флаг ему в руки и пять баллов на счет факультета. Полиморфизм – это превращение неживого объекта в живой и наоборот. Собственно, мы с вами уже говорили об этом на третьем курсе. О видах, направлениях и заклинаниях мы тоже говорили. Потому повторяться не будем. На седьмом курсе ко всему тому, что я рассказывала раньше, я хочу добавить один-единственный факт. Превращений может быть сколь угодно много. - Грубо говоря, возьмем книгу, которая сейчас лежит передо мной, - *мисс Винтерхелл взяла эту самую книгу и приподняла ее повыше, чтобы ребятам было видно, с чего все начинается.* - Допустим, вместо книги я хочу видеть ворона. *Вероника положила книгу на стол и, наведя на нее волшебную палочку, произнесла заклинание.* - Супэллверто корвус! - *вместо книги на столе восседал ворон, птица пару раз разинула клюв, после чего распахнула крылья и явно собралась куда-то улетать.* - Теперь вместо птицы мне понадобился кубок, - *птица уже успела взлететь, но мисс Винтерхелл торопливо навела на нее волшебную палочку и приказала.* - Фераверто каликс! *На пол рухнул деревянный, не особенно тщательно оструганный, кубок.* - Теперь, например, мне нужна змея. Кубок у нас довольно большой, потому и змею будем делать большую, - *профессор снова навела волшебную палочку на предмет, а самые догадливые студенты поджали ноги, понимая, что большая змея явно будет не особенно мирной.* - Супэллверто сэрпэнс! *Питон получился не слишком большим, но впечатляющим и почему-то желтым. Мисс Винтерхелл недовольно хмыкнула и, пока подопытная не уползла, снова воспользовалась волшебной палочкой.* - Теперь, нам снова нужна книга. И... - *питон явно сообразил, что все неприятности у него исключительно от рыжей дамочки с подозрительным прутиком в руках, а потому торопливо повертел головой и намылился уползти за один из шкафов.* - Куда собрался? Фераверто либэр! *О край одного из шкафов стукнулась книга, которая еще пару минут была самым настоящим питоном.* Начинать, в принципе, можно с любого предмета. Или даже живого существа. Кстати, сразу хочу отметить вот что. Если живое существо было превращено в предмет, то простейшая трансфигурация, превращение неодушевленного предмета в неодушевленный предмет, не подействует. То есть, например, у меня есть мышь. Я превращаю ее в заколку, а потом вспоминаю, что неплохо было бы перед закалыванием волос еще и причесаться. В этом случае, для превращения заколки в гребешок, мне нужно пользоваться заклинанием " Фераверто пэктэн". - А, если начинали с предмета? Ну, вот, например, как вы с книги, - *заинтересовалась одна из Равенкловок.* - В этом случае нам нужно будет вспомнить первый курс и воспользоваться заклинанием "Верито", - *улыбнулась мисс Винтерхелл.* То есть, например, если бы сразу же после кубка я решила завершить демонстрацию и превратить чашу в книгу, то я бы применила заклинание "Верито", а не заклинание " Фераверто либэр". *Вероника подошла к шкафу и, подобрав с пола книгу, вернулась к столу.* Одним из высших достижений полиморфизма считается превращение самого себя, или любого другого человека, в предмет. Суть превращения здесь та же, что и у простого превращения живого существа в предмет. Заклинания немного иные, но мы с вами изучать их не будем – слишком сложно, слишком трудозатратно, да и большинству из вас не особенно нужно. Тем, кому это нужно – прямая дорога в Геттинген. Предупрежу только о том, что трансфигурация предмета в человека, если предмет, разумеется, не был заколдованным человеком, невозможна. Думаю, причины этого понятны. *Мисс Винтерхелл поправила очки и взглянула на часы.* Теперь же поговорим о втором страшном слове. Аниморфизм – это превращение живого объекта в живой объект. Хорошими историческими примерами этого самого превращения являются Цирцея и Таддеус Таркел. Для самых забывчивых напомню, что эти волшебники превращали живое существо (человека) в живое существо (в первом случае это были свиньи, во втором случае – ежики). Частным случаем аниморфизма является анимагия. Думаю, понятно почему. - Итак, у нас с вами есть живой объект, - *мисс Винтерхелл внимательно и придирчиво оглядела семикурсников, а потом вздохнула и направилась в комнату, дверь в которую находилась в конце класса. Через пару минут Вероника вернулась, держа в руках черепаху.* Теперь живой объект у нас с вами точно есть. Скажем, вместо черепахи я хочу получить... например, ворона. Заклинание достаточно простое. Состоит оно из одного слова, его начало – название живого существа, которое мы хотим получить. Его конец звучит как "- кулюс". - То есть, в нашем случае заклинание превращения в ворона будет звучать "Корвускулюс", - *мисс Винтерхелл навела волшебную палочку на черепаху, которая к тому моменту уже мирно лежала на столе, и, сделав резкое зигзагообразное движение сверху вниз, произнесла заклинание.* - Ударение ставится на второй слог с конца. То есть, на букву "У" в части "-кулюс". Ударение всегда будет падать на эту букву, вне зависимости от того, с чего слово начинается. *Ворон, возникший на месте черепахи, очумело огляделся по сторонам.* Во время произнесения заклинания нам с вами нужно очень внимательно представлять себе, что в итоге мы хотим получить. В принципе, здесь тот же принцип, что и в работе с превращением предмета в живое существо. Чем лучше изучено внутреннее строение, тем вероятнее результат и тем более качественным он будет. О внешнем виде тоже забывать не стоит. То есть, его также нужно представлять в красках. Прочем, очень желательно, чтобы и внешний вид и внутреннее строение у вас представлялись одновременно и в одном живом существе. - Существо, которое мы изменили, будет первое время ощущать себя несколько странно. Возможны остаточные воспоминания... - *мисс Винтерхелл посмотрела, как ворона пытается то ли ползти, то ли идти вперед, недоуменно вертя головой по сторонам.* - Но это достаточно быстро проходит. К счастью, животные не склонны слишком много задумываться, размышлять и строить планы на будущее. Впрочем, через некоторое время первоначальная форма все равно вернется. *Ворон недоуменно каркнул.* Чем чаще маг практикуется с этим видом трансфигурации, тем проще жить его результатам эксперимента. *Вероника взглянула на часы и покачала головой.* - Что ж, порядка пятнадцати минут у нас с вами осталось. Учитывая, что вы уже на седьмом курсе, времени для практики аниморфизма вполне достаточно. Работать будем с белыми мышами, - *после этих слов из задней комнаты вышел важный домовой эльф, который держал в руках большой аквариум с десятком белых мышей.* - Название животных, в которых их можно будет превращать, я напишу на доске. Домашнее задание будет там же.

---

Задания

1. Назовите ключевое отличие аниморфизма от полиморфизма.
2. Практическая отработка аниморфизма в конце лекции. Необходимо описать:
   • как подходили к аквариуму и выбирали себе мышку;
   • как выбрали животное, в которое мышка будет превращаться (возможные варианты: саламандра (эдипина комплекс), тарантул (ликосида), голубь (колумба), ушастый ёж (эмекиунус ауритус)). Про заклинание и мысленный образ не забываем.
   
3. (Эта лекция только для 7 курсов)

Дополнительные задания

1. 1. Задание на фантазию. Ах, если бы весь мир можно было изменить с помощью аниморфизма! То как бы выглядел этот самый измененный мир?
2. 1. Сочинение. Опасен ли аниморфизм? Аргументируйте свою точку зрения.
3. 1. Сочинение. Как Вы думаете, насколько сложна межвидовая трансфигурация (межвидовой аниморфизм – когда, например, лошадь превращают в обезьяну)? Как вы думаете. насколько это полезный навык для повседневной жизни волшебника? Аргументируйте свою точку зрения.
4. 1. Ролевой отыгрыш. Практическое применение полиморфизма в работе сотрудника Министерства Магии.
5. 1. Ролевой отыгрыш. Что испытывает животное при аниморфизме (животное, которое превращают в другое животное)? Представьте себя в качестве такого вот превращенного.
6. (Эта лекция только для 7 курсов)

Показать все комментарии

здесь явно что-то не то - контрабандная буква "к"

Ну вот. Я с "к" написала((

Котик морской, ошибка в лекции на баллы не повлияет.

профессор, а в иллюзию человека? Берем неодушевленный предмет, превращаем во что-то неодушевленное, что запрограммировано выглядит, ходит и даже говорит как человек, такое возможно?

С учетом всех нюансов характерных для иллюзии - возможно. Однако у иллюзий в трансфигурации положение достаточно скользкое, как я говорила, это стык нескольких разделов магии, трансфигурация там задействована лишь отчасти, потому и считается, что чистая трансфигурация предмета в человека невозможна. Для большей ясности я могу добавить в абзац слово "чистая".