Программа, Школьная

А я встречала многих, кто хотели бы полюбить читать, но не привыкли и любая книга им в тягость. Привычка закладывается с детства, поэтому работа учителя русского языка и литературы очень важна. Можно любого заинтересовать, классические сюжеты увлекательны и актуальны всегда, только нужно уметь их поднести.

К слову, ни у кого из людей, что пишут в этом разделе, школа не смогла отбить любовь к чтению. Получается что? Получается, что в том, что человек не умеет читать(нувыпонели) виновен не преподаватель литературы, а родители. Ну и сам человек, конечно, потому что был слишком ленив, чтобы пробовать =cookies=

Хотя, на самом деле иногда непонятно, что должен получить ребёнок от родителей, а что должны дать преподаватели. Было бы, конечно, намного проще, если бы в школе были адекватные произведения, адекватные учителя, но.. Блин, в книгах важна ещё и атмосфера, которая окружает тебя. Мне бы не понравилось читать в школьном классе, даже если бы там была какая-то ну ооочень хорошая книга. =smile_cry=

Мне лично в школе нравилось абсолютно все) Да, некоторые книги было читать сложно, но это даже прибавляло мотивации) Никогда не понимала тех ребят, которые читали сокращенные версии :fists1: Какое мнение может остаться от произведения, если прочитано всего лишь 40%? Совершенно никакого. Хотя меня всегда умиляло, когда такие люди получали оценку выше чем у меня) Списывали? Возможно. Помню на переменках пересказывала перед уроком, чтобы одноклассники не получили плохую оценку. Хотя мне таки кажется, что сейчас они понимают, что потеряли огромный кусок знаний. Или же не понимают

Не знаю, как насчет иностранной школьной литературы, но русская интересна, причем целиком и полностью.

До конца десятого класса я только подозревала и не верила фактам, утверждающим, что школьная программа достойна внимания. Сначала в классе так шестом впечатлила Теффи и Уэллс, заданные на лето. Там же или через год читала Гоголя, было тяжело, однако, с Тарасом Бульбой мы не расстались до рассвета - шок даже для меня.
А вот год назад произошло нечто необычайное - Я дочитала Достоевского, давным-давно заброшенного, и мне понравилось. Дальше было хуже - понравился Толстой. Война и мир, товарищи.
С тех пор очень уважаю школьную литературу, хотя никогда не читаю произведения вовремя.

за недостатком времени и гуманитарным профилем гимназии список заданной литературы абсолютно не коррелировался со временем, которое нужно было на него потратить, чтобы все по-настоящему изучить и осмыслить. особенно в выпускных классах, когда уже немного другие приоритеты. произведений было много, но на некоторых мы прямо "сидели", а некоторые незаслуженно пробегали за половину занятия. и в этом нет вины преподавателя — как раз она у нас была замечательной, и мне всегда было интересно все, что мы на уроке делали. просто так составлена программа, столько часов нам выделено. но со мной это сыграло злую шутку.
я с огромным удовольствием слушала и впитывала все, что на уроке происходило, и на самом деле, если это все адекватно и круто преподнести, становится нереально интересно, и читать прямо хочется. но успевается не все и не всегда. часто я не успевала дочитать до конца, а мы уже начинали новую книгу. часто даже не начинала, видя размер и время, на этот размер выделенное. грешила брифли, просмотром книг по диагонали. меня немного спасало то, что мне самой становилось неприятно, и я ставила себе на будущее задачу это все наверстать.

не вижу ничего плохого в том, чтобы в более взрослом возрасте уже сознательно возвращаться к произведениям, которые в школе не прочел/не оценил/не понял, хотя они были в школьной программе. у меня таких случаев, как я сказала, была масса. и многое открылось для меня уже после школы с новой крутой стороны, ко многому я еще не пришла, но приду обязательно. школьная программа по литературе — это очень здорово, и она дает какой-то фундамент, позволяющий тебе дальше немного шире смотреть на вещи. и я считаю, что каждое произведение там достойно внимания и оправданно находится в этом списке, но до каждого нужно ещё дорасти морально, и в школе не всегда успеваешь это сделать. просто нужно принять во внимание, что подобный список произведений существует и что создавался он далеко не дураками, и потом в нужный момент к нему вернуться.

Я не люблю произведений школьной программы по украинской литературе. Что вроде как парадоксально, родной язык, много достойных лиц в нем. Я даже могу пояснить что конкретно в этой литературе не так. Там переиззбыток страдания. Для ребенка это перегрузка. Постоянно литература ассоциируется с тем что люди в неволе, люди страдали, люди несли свой крест, там предали, там забили камнями, бесконечные унылые села, бесконечная безнадега, местами голод. Я помню единственную книгу которую обожала в украинской литературе - Тореадори з Васюківки. Легкое, доброе и для детей. Остальное казалось черной дырой отчаяния, уж простите. Я обожаю украинский язык, но нашей литературе еще развиваться и развиваться.
Зарубежная литература не всегда в моих глазах была на высоте со своей программой. Ей не помешали бы вкрапления современной литературы. Игру Эндера бы добавили. 1984 на старших классах. Терри Пратчета. Что мешает добавить Властелина колец и Ведьмака,в конце-концов?Про Гарри Поттера вообще молчу, ибо вроде как добавили. В результате имели бы уже кое-что. Привили бы любовь к чтению.

Читала почти все из школьной программы. И зарубежной, и украинской литературы. Может упустила одну или две книги, не больше. В списки чаще всего попадают произведения не случайные, а имеющие мировое признание, потому их в любом случае стоит читать. Из зарубежной литературы мне понравилось около 80% списка, из украинской - около 50%. А если ещё и хороший учитель литературы ( мне с украинской повезло очень,а с зарубежной нет), то очень интересно обсудить всем вместе книгу! У нас учительница украинской литературы умела так рассказать про автора и книгу,что хотелось немедленно пойти читать, а на уроке-обсуждении всегда умела выслушать мнение учеников, поставить интересные вопросы, завязать дискуссию. И взгляд у нее всегда был интересный, но она никогда не навязывала. А вот зарубежная всегда говорила свое мнение о книге, причем весьма своеобразное, а потом требовала написать сочинение к следующему уроку. И если кто-то из учеников писал что-то от себя, а не так, как она считает, то ставила людям низкие баллы, даже если работа была грамотной и аргументированной. Я заметила,что у нас в классе тогда многие люди перестали читать то,что она задавала, хотя класс был очень сильный (почти все на зно от 180 получили). Так что важно как повезет с учителем...

Мне кажется, во многом книги школьной программы отталкивают из-за обязаловки их читать именно вот "сейчас", а потом ещё и разбирать, писать по ним сочинения - причём мнение обычно должно совпадать с мнением учителя. В целом, на нелюбовь школьников к книгам влияют недостатки не литературы, а системы образования.

Школьная программа литературы это сплошной трэш. Потому что не по возрасту вообще подобрано. Не знаю чем и как думали люди, которые составляли списки для чтения в мои школьные годы. Остаётся лишь надеяться, что сейчас ситуация изменилась.